Rosa til jenter og blått til gutter

Aftenposten har nå hatt en serie artikler hvor de setter søkelyset på den voldsomme kjønnsdelingen barn og ungdom utsettes for. De beskriver hvordan klær, leker og annet utstyr er kjønnsdefinert gjennom fargebruken. Hva gjør dette med barn og unge? Si ;D siden i Aftenposten ønsker innlegg fra ungdom i denne debatten. Vi oppfordrer herved elevene på barne- og ungdom til å engasjere seg og skrive inn sine tanker om dette. Du kan lese mer her

Kunst, kultur og kreativitet

Vi har jobbet med tema kunst, kultur og kreativitet. Elevene har laget aktiviteter for barn eller unge med følgende temaer: Norge om 100 år, Surrealismen, Picasso, Leonardo da Vinci og Vinter. Her er noen eksempler på aktiviteter vi har deltatt i:

Her er en liten video som ble laget av en gruppe med tema "Norge om 100 år". Videoen er laget for å skape interesse og engasjement hos en gruppe 13 åringer i klubb:

Nå skal de ha kunnskap om begrepene kunst og kultur og betydningen disse har for barn og unges utvikling. De skal kunne forklare begrepene kreativitet og fantasi og hvordan den skapende prosessen foregår. Videre skal de kunne gjøre rede for hvordan det kan arbeides med kunst, kultur og kreativitet i barnehager, SFO eller på klubb.

Jul - en tid for prøver og tentamener...men også hygge

Nå har vi gjennomført "prøveeksamen" på den måten eksamen kommer til å bli...veldig mye bra! Dere sitter nok igjen med mange forskjellige erfaringer, håper de fleste er gode! Vi lærere synes det har vært veldig spennende å se utviklingen hos hver enkelt av dere :-)











Ofte foregår det mange aktiviteter og forberedelser til jul i både barnehager og skoler... Målet er ofte å skape en koselig og stemningsfull førjulstid. I tillegg kan slike aktiviteter bidra til fellesskapsfølelse og ikke minst stimulere kreativiteten :-)








Her lager Bua elevene flotte julekort med inspirasjon fra både scrapping og Øisteins juleblyant fra barne tv. Vi har også tovet ullepler og hjerter til å henge på trær eller i vindu. Julemusikk og pepperkaker bidro til en herlig stemning :-)

Blogg oppgave :-)

Skriv på bloggen;
Hvordan du opplever at barn og unges ulike kulturelle og religiøse bakgrunn kan være en ressurs i det pedagogiske arbeidet.

Kom med forslag og ideer til aktiviteter som kan gjøres der hvor du har praksis.

På besøk i en barneskole

I dag har jeg hatt en fantastisk opplevelse. Jeg har vært på innsiden av en barneskole i hele dag. Det skrives og kritiseres mye om uro og lite læring i norsk skole. Jeg må si at dette ble avkreftet i dag. Her var det helt rolig og det foregikk mye læring. Jeg var på denne skolen kl 0830 - 1600 og ikke en eneste gang hørte jeg høye sinte stemmer.

Jeg startet dagen i 4. klasse. Klasselærer sto i døren og hilste på hver av elevene etter hvert som de kom inn. Alle gikk rolig bort til plassene sine, hang ranslene bak på stolene og satte seg. Klasserommet var klart til oppstart. Alt elevene skulle gjøre denne dagen, sto allerede på tavlen. Lærer gikk rolig gjennom planen. På et stort flipoverark var det skrevet en hyggelig bursdagshilsen til den ene eleven som fylte 9 år. Så sang vi bursdagsang. Deretter startet arbeidet. Elevene jobbet på stasjoner. Alle jobbet helt rolig med oppgavene sine, noen spurte hverandre om hjelp på en stille og god måte. Trengte de voksenhjelp satt de rolig med hånden oppe til hjelpen kom - og den kom ganske fort.

Slik fortsatte det også etter pausen. Dette er et godt eksempel på hvordan det går an å få til både ro og læring. God forberedelse er en svært viktig faktor.

Jeg fortsatte dagen med et besøk i 1. klasse. Dit kom jeg rett etter storefri. I storefri kan mye skje både på godt og vondt. Her startet de derfor med å finne ut hvordan elevene hadde hatt det. Tommelen opp=har hatt det fint, tommelen ned=har hatt det dårlig, håndbevegelsen bobob=både og. De som hadde tommelen ned eller viste bobob fikk fortelle hva de hadde opplevd. På denne måten fikk de satt ord på opplevelsen og samtidig fikk de en respons fra lærer som fikk barna til å reflektere over hvordan det faktisk hadde vært. En meget god øvelse i å få selvinnsikt og å se seg selv i forhold til andre.

Dagen ble avsluttet på SFO for 3. klasse. Også her var det svært rolig og hyggelig. Alle spør på en hyggelig måte hvem du er, de prater med alle og viser interesse. Men kanskje det ikke er så rart at denne skolen lykkes så bra. Her er det tydelig gjort et godt stykke arbeid for at både barn og voksne skal trives. Når folk kommer hit frivillig i en alder av 70 år for å jobbe, så sier det sitt om hvordan ansatte settes pris på og blir godt ivaretatt.

Heldige er dere som får lov å ha praksis på en så flott skole.

Aktivitetsplan

I uke 46 skal elevene gjennomføre sin første planlagte aktivitet på praksisplassen sin.

Elevene skal lage en aktivitetsplan som skal vises frem og diskuteres med kontaktperson ved praksisstedet før gjennomføring. Det finnes flere måter å lage en slik plan på, men vi har oppfordret elevene til å skrive inn i et skjema det de skal gjøre.

Uansett hvordan man velger å gjøre det... må aktivitetsplanen innholde:
Antall barn som skal delta
Alder på barna
Antall voksne

Tid, Hva, Hvordan, Hvorfor, Ansvarlig, Utstyr, Vurdering

Man må også ha et mål for aktiviteten; skal barna lære/utvikle noe spesielt? Skal det være for å ha det gøy?... eller er det andre ting man ønsker å oppnå?

Planen må være oversiktlig og forståelig, og så detaljert at andre skal kunne overta aktiviteten hvis eleven blir forhindret.
Her kan du se eksempel på en enkel aktivitetsplan

Etter hvert er det ønskelig at alle elever skal ha en fagdel knyttet til aktivitetsplanen.

Språk

Finn ut hvordan praksisstedet ditt jobber med språkstimulering.

Skriv deretter i bloggen om språkets betydning for personlighetsutviklingen hos barn og unge. Hva kan gjøres for å stimulere språk hos barn og unge? Bruk gjerne eksemplene fra praksisstedet ditt.


Inne på goboken.no kan du se en nydelig filmsnutt om hvordan man kan lese for babyen se her